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          N-SHOW新聞動態
          如何提高教師的數字化素養

          最近幾年,認識了許多中小學和幼兒園的老師,經常跟他們探討交流工作當中的一些心得和體會。實話實說,感覺2000年之后走上講壇的老師的學習任務和學習壓力挺大的。

          為什么呢?2000年之后,師范畢業生要經過嚴格的考試才能拿到教師資格證。隨后,是“教育信息化1.0行動計劃”的實施,所有的老師都要經過教育信息化相關知識的培訓和考試。緊接著,又是“教育信息化2.0行動計劃”的實施,相對于“1.0”,需要掌握的教育信息技術更多了,教育信息技術的應用能力要求更高了。到了2022年,又迎來了教育數字化戰略的實施??梢赃@么說,近20年來,老師們的業余時間,不是在學習的路上,就是在考試的路上。


          近日,教育部研究制定了《教師數字素養》,旨在提升教師利用數字技術優化、創新和變革教育教學活動的意識、能力和責任。使老師能夠掌握在教育教學中選擇數字化設備、軟件、平臺的原則與方法。

          哪么,教師們如何適應不斷迭代的信息技術和數字技術?教育主管部門又如何幫助老師們快速而順利地完成“升級”?從主觀和客觀兩方面分析,我建議聚焦以下三方面:第一,心態。第二,方法。第三,工具。

          第一、心態是核心。如果老師們把信息化和數字化的培訓與考試當成是件苦差事,就會產生抵觸心理,敷衍了事,甚至是蒙混過關。因此,教育主管部門不能一味強調考核和職效評定,而是應該引導老師們從社會責任的高度分析,從職業發展的角度考慮,充分認識到信息技術和數字技術是培養未來十年,未來二十年社會發展所需要的人才的必備素養。

          老師們也要從人生發展、職業規劃、教書育人的高度思考,為了自己的個人成長和學生的進步,要沉下心來學習,專心鉆研,努力做到與教育技術的發展同步。

          第二,方法是重點。教育信息化和數字化的學習,不能靠“讀、寫、抄”,“背答案”。必須要在信息化和數字化的教育裝備上,在教育軟件系統上動手操作,反復練習。掌握要領之后,還要在課堂教學過程中靈活運用,不斷總結提高。

          需要注意的是,一些年齡偏大的老師,千萬不能因為擔心操作失誤而畏手畏腳,不敢在課堂教學過程中使用。只有放下顧慮,學以致用,才會融會貫通,最后就會熟能生巧。

          第三,工具是重點。無論是信息技術、數字技術還是智能技術,運用在教育教學上,就是各種各樣的教育裝備,教學軟件和教育平臺。具體一點來說,就是智慧黑板,AR智慧教室,智慧教育公共服務平臺等等。

          “工欲善其事必先利其器”,教育主管部門要為老師們提供各種好的工具,并且通過理論培訓、動手操作,模擬課堂教學等形式多樣的培訓活動幫助老師們熟悉、掌握和運用這些工具,最后達到提升教學質量,提高教學效率的目標。

          縱觀近百年的教育發展史,科學技術是推動教育改革和教育創新的重要力量。按照目前數字技術和智能技術的成熟度和發展趨勢,教育教學與科學技術的融合創新的力度、廣度和深度一定會繼續提升。

          老師肩負“傳道授業解惑”的重任,在一定程度上決定著教育改革和教育創新的成敗。因此,提升老師的數字化素養,應該是一項持久而富有挑戰性的工程。

          教師數字化素養培訓,數字化課程資源
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